从事件进行阶段看，运营团队应先确定节假日值班期间影响教育培训公司空间动线的处理范围的具体位置和持续范围。从事件进行阶段的场景引入看，运营团队处理节假日值班期间时不能脱离教育培训公司空间动线的处理范围，相关动作应指向确定风险和任务的处理顺序。处理应从实际使用状态切入。
可以先从人员到达、空间使用、设备响应和信息通知几个节点检查，找出真正影响体验的环节，再决定调整幅度。以京基滨河时代的实际使用为核对对象，相关判断应落到当前区域、时间和责任动作。从事件进行阶段的范围界定看，运营团队处理节假日值班期间时不能脱离教育培训公司空间动线的处理范围，相关动作应指向确定风险和任务的处理顺序。
信息核对可从时间、地点、人员和影响范围四个方面展开。从事件进行阶段的证据核对看，运营团队处理节假日值班期间时不能脱离教育培训公司空间动线的处理范围，相关动作应指向确定风险和任务的处理顺序。
在事件进行阶段，优先级应根据节假日值班期间对安全、业务连续性和人员体验的实际影响确定。从事件进行阶段的处理顺序看，运营团队处理节假日值班期间时不能脱离教育培训公司空间动线的处理范围，相关动作应指向确定风险和任务的处理顺序。
运营团队可指定一名窗口人员汇总信息，使教育培训公司空间动线的处理范围相关反馈进入同一渠道，减少多人同时发出不同指令。在角色分工环节，运营团队应把教育培训公司空间动线的处理范围与节假日值班期间放在事件进行阶段共同核对，以便确定风险和任务的处理顺序。
运营团队可观察人员在哪些位置停留、交叉或反复往返，再调整教育培训公司空间动线的处理范围涉及的区域边界和使用顺序。从事件进行阶段的空间安排看，运营团队处理节假日值班期间时不能脱离教育培训公司空间动线的处理范围，相关动作应指向确定风险和任务的处理顺序。
减少等待不能以压缩通道或省略核验为代价，加强管理也不应增加无意义步骤。这一段围绕运营团队在事件进行阶段处理教育培训公司空间动线的处理范围的风险边界展开，并以节假日值班期间作为现实条件，目标是确定风险和任务的处理顺序。
这类处理的价值在于留下清楚依据，使教育培训公司空间动线的处理范围不再依赖临时经验。针对自然收束，需要结合运营团队的职责、节假日值班期间的影响和教育培训公司空间动线的处理范围的实际状态，最终服务于确定风险和任务的处理顺序。本次处理边界需要留档。